讀書，依然是一道美麗的風(fēng)景

來(lái)源：天津日?qǐng)?bào)

　　讀書雖然是天下第一樁好事，但若以它與浮躁和功利相抵拼，孰強(qiáng)孰弱，不言自明。取勝的戰(zhàn)略，最好是讓人們發(fā)現(xiàn)閱讀之美，并由此印證生活之美……美是最純粹的，它最容易傳遞給人們感動(dòng)，而傳遞的渠道往往也是最為暢通的。閱讀，是傳遞美的主要渠道，在傳遞的過(guò)程中，它本身也變成了一道美麗的風(fēng)景。

　　炎炎夏日，溽熱難當(dāng)。忽然吹來(lái)幾絲清爽的風(fēng)，頓覺(jué)暑氣消散，心曠神怡。這幾絲清爽的風(fēng)，是幾本書，幾本真正讀書人寫的關(guān)于讀書的書。

　　先是山東新泰阿瀅的《秋緣齋讀書記》與谷雨的《拙書堂閑話》聯(lián)袂而至，隨后四川成都朱曉劍的《書式生活》等飄然而來(lái)，還有北京安武林的《讀書如同玩核桃》、江蘇興化姜曉銘的《積樹居話書》等也正在郵路上。這些關(guān)于讀書的書，出自天地出版社最近出版的一套叢書，名為“讀書風(fēng)景文叢”。該文叢第一輯就一下子推出全國(guó)各地18位知名讀書人寫的關(guān)于讀書的書，足見(jiàn)出版者的膽略與魄力，也足見(jiàn)讀書之事對(duì)于國(guó)人來(lái)說(shuō)依然是一道美麗的風(fēng)景。近年來(lái)實(shí)體書店紛紛倒閉，然而讀書人依然不減，該文叢的策劃者和主編者正是看到這種風(fēng)氣是美好社會(huì)的種子，盡管擔(dān)心市場(chǎng)有限，但還是毅然上馬做了一套這樣的書。

　　屏蔽掉室外的燥熱，揩干凈身上的汗水，踏下心來(lái)翻閱“讀書風(fēng)景文叢”，感覺(jué)確如主編者所預(yù)想的那樣，這里展現(xiàn)了不同作者的閱讀趣味，棄除了時(shí)髦，回歸了閱讀。主編者期望這套書通過(guò)讀書隨筆的形式，讓閱讀變得更有趣一些，而不像很多書評(píng)那般刻板，也不像一些書話那般八卦。讀書隨筆，更多的是一個(gè)人的思想表達(dá)。叢書的作者基本上是中青年，他們也許只是一群民間讀書人，但他們活躍于報(bào)刊，尤其是網(wǎng)絡(luò)，擁有各自的粉絲群，影響不可小覷。

　　近些年結(jié)識(shí)了不少天南海北的讀書人、愛(ài)書人，比較有名的像趙國(guó)忠、譚宗遠(yuǎn)、董小染、眉睫、馮傳友、王國(guó)華、彭國(guó)梁、王成玉、蔡家園、沈文沖、方交良、張澤賢、韋泱、周立民、吳眉眉、張建智、盧禮陽(yáng)、吳良忠、李勇軍、董國(guó)和、徐明祥、袁濱、王志、葛筱強(qiáng)、夏春錦等，都出版過(guò)關(guān)于讀書的著作，或者經(jīng)常發(fā)表讀書類文章，有的還編輯著讀書類報(bào)刊。他們能夠按捺住一顆驛動(dòng)的心，守持住自己的孤獨(dú)與寂寞，沉醉在迷人的書香里。看到他們的著作和文章，就讓人覺(jué)得張中行、金克木、馮亦代、陳原、姜德明、孫犁、黃裳等老一輩文人播下的讀書、愛(ài)書的種子，正在生根、發(fā)芽。在浮躁和功利的世界里，能夠給人們帶來(lái)些鎮(zhèn)定和清涼的，正是這些讀書種子之所為。

　　讀書雖然是天下第一樁好事，但若以它與浮躁和功利相抵拼，孰強(qiáng)孰弱，不言自明。取勝的戰(zhàn)略，最好是讓人們發(fā)現(xiàn)閱讀之美，并由此印證生活之美。像歐·亨利的《最后的常春藤葉》、海倫·凱勒的《假如給我三天光明》和史鐵生的《我與地壇》，則是通過(guò)展現(xiàn)生命之美，讓讀者感悟生活之美，進(jìn)而體會(huì)閱讀之美。美是最純粹的，它最容易傳遞給人們感動(dòng)，而傳遞的渠道往往也是最為暢通的。閱讀，是傳遞美的主要渠道，在傳遞的過(guò)程中，它本身也變成了一道美麗的風(fēng)景。就像卞之琳說(shuō)的，“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你?！?/span>

　　值此社會(huì)轉(zhuǎn)型、思想轉(zhuǎn)型、知識(shí)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，人們對(duì)于讀書行為的理解不同，閱讀的方式有異，都是十分正常的。私人閱讀、個(gè)性閱讀，都是應(yīng)該受到尊重和鼓勵(lì)的。陳平原教授自20世紀(jì)80年代以來(lái)一直是一位著名的讀書人，他非常敏銳地認(rèn)識(shí)到：“今日中國(guó)的大學(xué)生與研究生，自主性遠(yuǎn)比當(dāng)年的我們強(qiáng)多了。學(xué)問(wèn)不見(jiàn)得很好，但視野一定開闊；機(jī)遇確實(shí)很多，誘惑及陷阱也比比皆是。對(duì)于長(zhǎng)輩的‘諄諄教誨’，不當(dāng)面頂撞你，就算是客氣的了，你還希望他/她言聽計(jì)從？不管你高屋建瓴，義正詞嚴(yán)，還是放低身段，循循善誘，同學(xué)們大都‘我自巋然不動(dòng)’?！睂?duì)此，他很看得開：“設(shè)身處地想想，也不是沒(méi)有道理……‘老經(jīng)驗(yàn)’不見(jiàn)得能解決‘新問(wèn)題’，同學(xué)們?yōu)槭裁捶锹犇憬逃?xùn)不可？”

　　因此，在這個(gè)開放的時(shí)代，讀書這道美麗的風(fēng)景也應(yīng)該是豐富多彩、美不勝收的。借用《世說(shuō)新語(yǔ)》里記載王獻(xiàn)之的話說(shuō)：“從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇。”唯其感受豐富、精神自由，山川才顯魅力，風(fēng)景才真美麗。

同是讀書人，各有各的讀法。有人說(shuō)自己讀書如同玩核桃，有人說(shuō)自己讀書是左手新書右手舊書，還有人說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)就是換個(gè)姿勢(shì)閱讀——我覺(jué)得這個(gè)方法最好。過(guò)去我們太習(xí)慣于一種閱讀姿勢(shì)，如果換個(gè)姿勢(shì)閱讀，一定能欣賞到更大范圍、更多角度的美麗風(fēng)景。